Formación en innovación educativa del futuro profesorado. Entrevista a Oriol Borrás, Almudena Macías y Raquel Garrido
Banco de Buenas Prácticas
Este proyecto nace de la inquietud de tres docentes del Máster en Formación de Profesorado de Enseñanza Secundaria, Bachillerato, FP y Enseñanza de Idiomas, que en el curso 2023-2024 impartimos la misma asignatura de Innovación Educativa en 4 especialidades diferentes: Matemáticas, Administración de Empresas y Economía, Hostelería y Turismo, e Informática y Tecnología. A pesar de proceder de disciplinas diferentes, todos compartíamos una visión común sobre la necesidad de vincular el aprendizaje de los estudiantes con la realidad futura a la que se enfrentarán, conociendo además la importancia de que tengan, además, que practicar lo aprendido, siguiendo el concepto de “learning by doing” o “aprender haciendo”, promovido por Schank (2002).
Su núcleo se encuentra en la experiencia directa y la práctica real como principales motores de la adquisición del conocimiento. En lugar de depender solo de clases magistrales, trata de fomentar el desarrollo de habilidades y destrezas mediante la acción y la experimentación en contextos específicos (sabiendo que esta experiencia directa es fundamental para el proceso de aprendizaje). Los estudiantes participan activamente en situaciones reales, aplicando las habilidades y conocimientos adquiridos, lo que permite una comprensión más profunda y significativa de los conceptos (Fernández-Martínez, et al, 2012).
