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 Hola, mi nombre es Ricardo Moreno y quiero darte la bienvenida a la asignatura La diversidad

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 en el aula, identificación y desarrollo autónomo, una materia de 6 créditos ECTS.

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 Como sabes, la educación inclusiva supone entender la diversidad en el ámbito educativo

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 como un valor enriquecedor, siendo ésta una condición inherente al ser humano con innumerables

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 manifestaciones (diversidad de capacidades, de intereses, social, de género, cultural,

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 religiosa, etc.).

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 Por lo tanto, resulta imprescindible conocer y reconocer la complejidad inherente al proceso

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 de enseñanza y aprendizaje de nuestro anulado, por lo que, antes de identificar las estrategias

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 de las que dispone el docente para trabajar en un plano inclusivo, debemos conocer los

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 componentes que dan lugar a la diversidad dentro de las aulas.

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 Como se detalla en la guía docente, esta asignatura pretende obtener los siguientes

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 resultados de aprendizaje.

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 En primer lugar, identificar, diferenciar y saber detectar las características de las

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 necesidades específicas de apoyo educativo que pueden darse en el aula, con el fin de

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 diseñar un proceso de inclusión adecuado.

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 En segundo lugar, saber analizar las implicaciones que suponen las dificultades del alumnado

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 para el desarrollo autónomo de los estudios, fomentando de esta manera la atención a las

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 diferencias individuales.

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 En tercer y último lugar, valorar la necesidad de conocer y comprender de manera avanzada

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 las repercusiones de las diferentes situaciones de diversidad, así como el respeto a las

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 diferencias.

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 Teniendo en cuenta estos resultados de aprendizaje, se considera altamente recomendable cursar

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 esta asignatura antes de otras de carácter más específico, las cuales se centran en

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 la aplicación de los principios y pautas del diseño universal para el aprendizaje.

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 Los contenidos de la asignatura se trabajarán en siete temas distribuidos en tres bloques

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 temáticos, centrándonos fundamentalmente en las características del alumnado con necesidades

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 específicas de apoyo educativo, por presentar, entre otras necesidades educativas, dificultades

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 específicas de aprendizaje, altas capacidades intelectuales o por incorporación tardía

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 al sistema educativo español.

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 Para abordar estos contenidos, se optará por una metodología teórico-práctica, basada

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 principalmente en la lectura crítica y la reflexión compartida.

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 Con respecto a la evaluación, se realizará una prueba final de evaluación presencial

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 de la materia, cuya calificación equivale al 60% de la misma.

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 El 40% restante procede de la evaluación continua de las actividades propuestas durante

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 el desarrollo de las clases.

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 Ambos porcentajes se sumarán siempre y cuando la prueba de evaluación presencial haya sido

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 superada.

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 Recuerda además que dispones de un espacio en el aula virtual en el que podrás formular

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 tus dudas o solicitar una tutoría.

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 Para terminar, te animo a que estudies con detenimiento tanto la guía docente de la

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 asignatura, disponible en la página web de la universidad, así como la guía de estudio,

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 que encontrarás en el propio aula virtual.

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 Te doy de nuevo la bienvenida a esta aventura, que encuentra en la diferencia el punto cardinal

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 para la construcción de una auténtica educación inclusiva y para todas las personas.