WEBVTT 00:00:00.000 --> 00:00:15.200 ¿Quieres adentrarte en la clave de la educación inclusiva? Hola, soy Luis Moral Martínez y 00:00:15.200 --> 00:00:19.320 seré tu profesor en la asignatura "El papel de la familia y el entorno social en 00:00:19.320 --> 00:00:26.000 la inclusión educativa", en la que llegaremos a la clave o a la antropología que significa 00:00:26.000 --> 00:00:30.560 la inclusión del yo en el nosotros, que parece como muy abstracto pero al final es el día 00:00:30.560 --> 00:00:35.360 a día, que desde el primer instante en el que estamos aquí en la existencia estamos 00:00:35.360 --> 00:00:41.880 siendo incluidos o no, por lo menos la vivencia, que puede ser de aceptación o de rechazo, 00:00:41.880 --> 00:00:46.760 por eso la familia y el entorno social son fundamentales en la educación inclusiva, 00:00:46.760 --> 00:00:53.900 es la que proporciona la base segura en la que podemos contribuir a esa educación inclusiva 00:00:53.900 --> 00:00:59.780 y que sin ella, por muy bien que lo hagamos desde un punto de vista didáctico, pedagógico, 00:00:59.780 --> 00:01:05.440 será difícil incluir a las personas que de su yo sienten esa herida dentro que les 00:01:05.440 --> 00:01:12.000 lleva a estar como rechazadas. Y si trabajamos codo con codo con las familias y mejoramos 00:01:12.000 --> 00:01:17.520 los entornos, será muchísimo más fácil la inclusión. Para esto tenemos que ir trabajando 00:01:17.520 --> 00:01:23.440 una serie de condiciones para crear ese nosotros inclusivo, que es la aceptación, el aprecio, 00:01:23.440 --> 00:01:30.840 la pertenencia, la confianza de la persona, que se puede desplegar mostrando sus competencias 00:01:30.840 --> 00:01:37.280 pues sin miedo a equivocarse y que se sienta que contribuye a nosotros, ese es el mejor 00:01:37.280 --> 00:01:43.960 modo de estar incluido. Pues de esta manera nos planteamos como tres objetivos, el primero 00:01:43.960 --> 00:01:48.240 es conocer todos los elementos que tienen que ver con estas relaciones tan íntimas 00:01:48.240 --> 00:01:55.120 y fundamentales en el día a día que van a repercutir en la persona y que en cierto 00:01:55.120 --> 00:02:02.120 modo nos llevan al segundo objetivo, que es saber intervenir cuando esas condiciones son 00:02:02.120 --> 00:02:06.640 disfuncionales o se viven de manera inmadura, de tal manera que la experiencia de inclusión 00:02:06.640 --> 00:02:13.640 no es positiva. La persona se siente en cierta manera a veces rechazada y con esa autopercepción, 00:02:13.640 --> 00:02:20.160 con esa indignidad, es como acuda a la escuela y eso ya es un punto que dificulta la inclusión. 00:02:20.160 --> 00:02:26.000 Y en tercer lugar sería el vivenciar una experiencia de inclusión por medio de esta 00:02:26.000 --> 00:02:31.880 asignatura. Parece un poco sorprendente que desde una asignatura online uno pueda vivenciar 00:02:31.880 --> 00:02:37.480 la inclusión, pero es posible, porque la inclusión no es simplemente una experiencia 00:02:37.480 --> 00:02:43.360 de encuentros presenciales, sino que precisamente es una inclusión de personas donde cada una 00:02:43.360 --> 00:02:51.040 de nosotras y nosotros nos sentimos importantes, nos sentimos el centro y a la vez estamos 00:02:51.040 --> 00:02:55.280 abiertos al tú, formando un nosotros que es lo central. 00:02:55.280 --> 00:02:59.440 Pues cara a la calificación final, que es un poco también a veces lo que uno espera 00:02:59.440 --> 00:03:06.800 de estas presentaciones, pues deciros que lo que más vale sería la prueba presencial, 00:03:06.800 --> 00:03:12.960 que valdrá un 60% y fundamentalmente se supera con el aprendizaje autónomo de los apuntes, 00:03:12.960 --> 00:03:19.840 que trataré a través de las sesiones online, pues presentaros los contenidos fundamentales 00:03:19.840 --> 00:03:26.520 que serán también los que de manera mayoritaria estarán en los exámenes, que en el aula 00:03:26.520 --> 00:03:31.620 virtual os diremos cómo serán las características del examen, pero fundamentalmente una prueba 00:03:31.620 --> 00:03:39.600 objetiva en la que tendréis que identificar cuál es la opción acertada. 00:03:39.600 --> 00:03:43.920 Todos los detalles del examen los podréis ver en el aula virtual para que no haya ninguna 00:03:43.920 --> 00:03:48.300 dificultad, ninguna pega y por supuesto podréis preguntarme. 00:03:48.300 --> 00:03:57.360 El 40% de la nota restante se va a distribuir en cinco tipos de tareas, actividades. 00:03:57.360 --> 00:04:06.320 Una que tiene un nombre que es la disputature 2.0, que es un nombre que parece muy innovador 00:04:06.320 --> 00:04:12.400 y ciertamente no es algo que se haga habitualmente, pero es algo que ya hacían en la universidad 00:04:12.400 --> 00:04:22.480 medieval, que era que el docente da la lección y los discípulos son los que disputan al 00:04:22.480 --> 00:04:28.160 maestro lo que está diciendo, incluso unos maestros a otros maestros. 00:04:28.160 --> 00:04:37.380 La disputature es el tratar de llegar a un conocimiento más acertado, preciso, complementar 00:04:37.380 --> 00:04:43.980 lo que el profesor está diciendo, pero fundamentalmente es aquello que te ha impactado poderlo expresar 00:04:43.980 --> 00:04:44.980 con libertad. 00:04:44.980 --> 00:04:50.640 Lo propio de esta actividad es que hables, que escribas, porque las disputatures se suben 00:04:50.640 --> 00:04:55.920 al aula virtual, que escribas con total libertad lo que se valora es eso. 00:04:55.920 --> 00:05:00.160 No tanto que hagas un resumen de lo que ha dicho el docente, en este caso yo, sino lo 00:05:00.160 --> 00:05:02.160 que a ti te ha suscitado. 00:05:02.160 --> 00:05:10.120 Lo siguiente es una prueba teórica online del tema en la que podréis ir avanzando y 00:05:10.120 --> 00:05:15.760 ayudándoos a que en el examen final veáis también un poquito cómo van a ser las preguntas 00:05:15.760 --> 00:05:21.920 que serán en presencial y es mantener el ritmo para intentar no dejarlo todo para el 00:05:21.920 --> 00:05:23.040 final. 00:05:23.040 --> 00:05:26.960 Otra manera también de ayudaros a esa preparación del examen que hemos visto que tiene como 00:05:26.960 --> 00:05:34.200 el valor también mayor es los esquemas analíticos, sintéticos y relacionales, donde uno vais 00:05:34.200 --> 00:05:39.320 a tener que hacer con lápiz y papel sacar las ideas, el máximo de ideas en el mínimo 00:05:39.320 --> 00:05:43.400 de palabras relacionándolas unas con otras y también se os explicará perfectamente 00:05:43.400 --> 00:05:47.600 en el aula virtual cómo hacerlo, pero es fundamental que sea con lápiz y papel y que 00:05:47.600 --> 00:05:51.840 no se pase a limpio porque lo que se intenta buscar es el esfuerzo intelectual, no un trabajo 00:05:51.840 --> 00:05:58.360 bonito sino que se vea que la persona ha tratado de trabajar, ha comprendido y ha sido capaz 00:05:58.360 --> 00:06:03.600 de encontrar las ideas, buscar el mínimo de palabras y relacionarlas entre sí. 00:06:03.600 --> 00:06:08.960 Otra manera de valorar vuestras competencias va a ser lo que llamo píldoras audiovisuales 00:06:08.960 --> 00:06:15.480 donde se plantea un problema con respecto a nuestra asignatura y se ofrece una solución, 00:06:15.480 --> 00:06:23.280 no en muy poco tiempo, como mucho 30 segundos, 30 ó 60 segundos sería un poco el tiempo 00:06:23.280 --> 00:06:28.840 estimado, por eso se llaman píldoras, es decir, hay este problema y se plantea esta 00:06:28.840 --> 00:06:36.440 solución. No se trata de soluciones innovadoras, sobre todo lo que intento es que manifestéis 00:06:36.440 --> 00:06:42.080 vuestra capacidad de comunicación, vuestra competencia a la hora de comunicaros y eso 00:06:42.080 --> 00:06:48.240 es lo que voy a valorar fundamentalmente. Y por último, el desarrollo de la marca personal 00:06:48.240 --> 00:06:53.400 y comunitaria, que es un elemento fundamental para caer en la cuenta de cuál es el punto 00:06:53.400 --> 00:06:58.920 de partida, de cómo es la familia, de cómo soy yo, porque esa es la marca personal que 00:06:58.920 --> 00:07:03.960 yo voy a ir desarrollando con la educación inclusiva, es decir, quién soy, quién quiero 00:07:03.960 --> 00:07:09.840 ser, cómo es mi comunidad, cómo queremos que sea. Y veréis, os voy a acompañar en 00:07:09.840 --> 00:07:16.360 esta experiencia, que es la que os va a sumergir en lo que es la inclusión educativa, donde 00:07:16.360 --> 00:07:21.720 vais a sentiros los protagonistas, vais a vivenciar lo que es esa inclusión y desde 00:07:21.720 --> 00:07:27.160 la propia experiencia vais a poder ayudar a otros a que también se sientan incluidos. 00:07:27.160 --> 00:07:32.580 En el aula virtual quedará todo detallado y desde ese espacio estaré a vuestra disposición 00:07:32.580 --> 00:07:37.120 por los foros, por el correo, por tutorías online, si lo precisáis. Y espero que esta 00:07:37.120 --> 00:07:44.040 asignatura pueda ayudaros a que mejoréis en cuanto a vuestra percepción de la familia, 00:07:44.040 --> 00:07:49.720 del entorno y ayudarlas para que sean más funcionales, más maduras y contribuyan de 00:07:49.720 --> 00:07:56.280 una manera eficaz a la educación inclusiva. Y en particular, yo espero que esta asignatura 00:07:56.280 --> 00:08:05.400 os ayude a vosotras y a vosotros a que seáis mejores educadores inclusivos y que se muestre 00:08:05.400 --> 00:08:08.960 en vuestro día a día. Así que comenzamos, que esto es lo que importa.