WEBVTT 00:00:00.000 --> 00:00:13.720 Estimados alumnos, os doy la bienvenida a la asignatura de introducción a la programación 00:00:13.720 --> 00:00:18.040 del primer curso del grado semipresencial en Ciencia, Gestión e Ingeniería de Servicios. 00:00:18.040 --> 00:00:21.320 Yo soy Juan Manuel Vara, profesor contratado doctor de la Universidad de Rijoán Carlos 00:00:21.320 --> 00:00:25.000 y el encargado de acompañarnos a lo largo de este viaje que, para muchos, constituirá 00:00:25.000 --> 00:00:29.500 el primer acercamiento a esto de la programación. 00:00:29.500 --> 00:00:33.280 El objetivo de esta presentación es doble, por un lado comentar algunos detalles básicos 00:00:33.280 --> 00:00:37.520 para facilitaros el seguimiento de la asignatura, como la metodología o la forma de evaluación, 00:00:37.520 --> 00:00:41.360 y por otro lado tratar de ilustrar la importancia y la utilidad de esta asignatura no ya en 00:00:41.360 --> 00:00:44.600 el contexto de esta titulación sino en el de la sociedad actual. 00:00:44.600 --> 00:00:47.040 Vamos con el segundo que seguro que os resultará más interesante. 00:00:47.040 --> 00:00:49.960 ¿Por qué aprender a programar? 00:00:49.960 --> 00:00:52.960 Hay quien dice que la programación será el latín de los nuevos tiempos, o la lengua 00:00:52.960 --> 00:00:56.160 franca del futuro, o incluso que el software se comerá el mundo. 00:00:56.160 --> 00:01:00.540 Puede que a vosotros estos vaticinios os resulten demasiado categóricos y, dado que ya os manejáis 00:01:00.540 --> 00:01:04.920 con cierta soltura con todo tipo de dispositivos digitales, hayáis pensado "¿Y yo para 00:01:04.920 --> 00:01:06.920 qué quiero aprender a programar?". 00:01:06.920 --> 00:01:11.160 Es una buena pregunta y probablemente yo no sería capaz de convenceros con mi respuesta, 00:01:11.160 --> 00:01:12.160 pero no os preocupéis. 00:01:12.160 --> 00:01:15.800 En unos años ningún alumno de nuevo ingreso se hará la misma pregunta, porque cuando 00:01:15.800 --> 00:01:21.240 llegue a la universidad ya habrá aprendido a programar, o al menos los estudiantes americanos 00:01:21.240 --> 00:01:25.000 que se habrán beneficiado del programa Computer Science for All del presidente Obama, cuyo 00:01:25.000 --> 00:01:28.360 objetivo es introducir la programación a todos los niveles, desde la guardería hasta 00:01:28.360 --> 00:01:32.240 el instituto; los estudiantes británicos, que desde el 2014 tienen la programación 00:01:32.240 --> 00:01:37.280 como asignatura obligatoria a nivel nacional en todas las escuelas de primaria; los madrileños, 00:01:37.280 --> 00:01:40.520 para los que la programación ha empezado a ser igualmente obligatoria en toda la secundaria 00:01:40.520 --> 00:01:44.480 y para los que en breve empezará a serlo también en primaria; o los millonavarros, 00:01:44.480 --> 00:01:47.940 que desde el 2014 trabajan en pequeños proyectos de desarrollo software en cuarto y quinto 00:01:47.940 --> 00:01:48.940 de primaria. 00:01:48.940 --> 00:01:52.040 Y como ya podéis intuir, la lista podría extenderse indefinidamente. 00:01:52.040 --> 00:01:55.120 Desde hace unos años, la introducción de la programación en primaria y secundaria 00:01:55.120 --> 00:02:01.520 es una tendencia generalizada, que responde a las necesidades de la sociedad actual. 00:02:01.520 --> 00:02:04.200 Sin embargo, es muy probable que por útiles y tácticas que resulten WhatsApp, Facebook 00:02:04.200 --> 00:02:07.720 o Twitter, no estéis en absoluto interesados en ser capaces de construir el próximo Uber 00:02:07.720 --> 00:02:12.140 o el nuevo Airbnb, pero estaréis de acuerdo conmigo en que tener unos mínimos conocimientos 00:02:12.140 --> 00:02:16.560 de cómo funcionan por dentro estos servicios os vendrá muy bien, si vuestro objetivo pasa 00:02:16.560 --> 00:02:21.920 por dedicaros a gestionar, explotar, comercializar o simplemente utilizar cualquier tipo de servicio. 00:02:21.920 --> 00:02:24.800 En los que cada vez más, la tecnología juega un papel esencial. 00:02:24.800 --> 00:02:28.120 ¿Qué voy a aprender? 00:02:28.120 --> 00:02:30.940 Creo que la respuesta a esta segunda pregunta sirve también para responder en parte a la 00:02:30.940 --> 00:02:31.940 primera. 00:02:31.940 --> 00:02:35.760 Aprender a programar implica aprender a construir soluciones a partir de pequeñas piezas. 00:02:35.760 --> 00:02:40.360 E implica también dominar el proceso inverso, es decir, ser capaces de descomponer una solución 00:02:40.360 --> 00:02:44.200 en las partes que la componen, para poder reutilizar esas partes en la construcción 00:02:44.200 --> 00:02:45.760 de otras soluciones. 00:02:45.760 --> 00:02:49.160 Por el camino, aprender a programar implica desarrollar una serie de capacidades muy útiles 00:02:49.160 --> 00:02:53.640 en cualquier aspecto de la vida diaria, como la capacidad de análisis para entender el 00:02:53.640 --> 00:02:57.880 problema al que nos enfrentamos, la creatividad que necesitaremos para idear soluciones a 00:02:57.880 --> 00:03:02.040 ese problema que implementaremos luego en forma de programas, la capacidad de decisión 00:03:02.040 --> 00:03:05.720 que nos ayudará a optar por la masa apropiada de entre varias opciones a la hora de implementar 00:03:05.720 --> 00:03:10.160 una solución, el pensamiento abstracto que nos ayuda a construir una imagen mental de 00:03:10.160 --> 00:03:14.120 la solución que pretendemos construir, o el pensamiento estructurado que nos permitirá 00:03:14.120 --> 00:03:19.320 construir la solución paso a paso, integrando pequeñas piezas hasta llegar a la solución final. 00:03:19.320 --> 00:03:24.640 Dicho de otro modo, la programación nos enseña a pensar y a razonar. 00:03:24.640 --> 00:03:25.880 ¿Cómo vamos a aprender? 00:03:25.880 --> 00:03:29.480 La dinámica de la asignatura será la siguiente, cada semana y por medio de videoclases y material 00:03:29.480 --> 00:03:32.560 de lectura introduciremos uno o varios conceptos o principios. 00:03:32.560 --> 00:03:37.200 A continuación, os propondremos uno o varios ejercicios prácticos donde deberéis aplicar 00:03:37.200 --> 00:03:40.840 lo aprendido para construir un programa que dé solución al problema propuesto. 00:03:40.840 --> 00:03:45.360 En paralelo, realizaremos diferentes videoconferencias, bien para profundizar en algún concepto particularmente 00:03:45.360 --> 00:03:50.920 complejo o para compartir y resolver dudas en tutorías, ya sean individuales o grupales. 00:03:50.920 --> 00:03:54.280 La idea es que desde el minuto cero os pongáis manos a la obra y con nuestra ayuda, y desde 00:03:54.280 --> 00:03:58.660 un punto de vista eminentemente práctico, seáis vosotros quienes dirijáis vuestro aprendizaje. 00:03:58.660 --> 00:04:02.880 ¿Qué tengo que hacer para aprobar? 00:04:02.880 --> 00:04:04.320 La gran pregunta. 00:04:04.320 --> 00:04:07.360 La forma de comprobar si habéis adquirido los conocimientos y competencias fijados en 00:04:07.360 --> 00:04:12.280 la guía docente implica la realización de dos pruebas parciales y una práctica final. 00:04:12.280 --> 00:04:16.360 Las pruebas parciales serán exámenes que realizaremos a través de la aula virtual. 00:04:16.360 --> 00:04:19.920 La primera se realizará a mediados del semestre y la segunda al final del mismo, coincidiendo 00:04:19.920 --> 00:04:22.040 con el periodo oficial de exámenes. 00:04:22.040 --> 00:04:25.240 Cada una de estas pruebas tendrá un peso del 30% en la nota final. 00:04:25.240 --> 00:04:28.140 Por otro lado, hacia el final del semestre os propondremos un supuesto práctico que 00:04:28.140 --> 00:04:32.320 deberéis resolver en grupos, cuya composición definiremos nosotros mismos. 00:04:32.320 --> 00:04:36.440 El peso de esta práctica en la nota final será de un 40%. 00:04:36.440 --> 00:04:39.760 Además nos reservamos la posibilidad de poner en valor vuestra participación en la asignatura 00:04:39.760 --> 00:04:43.360 a través de los medios que la aula virtual pone a nuestra disposición, como los foros 00:04:43.360 --> 00:04:44.360 y las videoconferencias. 00:04:44.360 --> 00:04:50.560 Y por mi parte, poco más, simplemente recordad que en la aula virtual encontraréis mucha 00:04:50.560 --> 00:04:53.680 más información en relación con los dos objetivos de esta presentación. 00:04:53.680 --> 00:04:56.760 Para que siempre tengáis a mano la información básica de la asignatura y facilitaros su 00:04:56.760 --> 00:05:00.800 seguimiento, os hemos dejado la guía docente, la guía de estudio y un cronograma detallado. 00:05:00.800 --> 00:05:03.880 Y para que os convenzáis de la importancia y utilidad de la programación, os hemos dejado 00:05:03.880 --> 00:05:08.240 diferentes vídeos y artículos de personas mucho más interesantes e importantes que 00:05:08.240 --> 00:05:11.040 un servidor, que esperamos terminen de convenceros. 00:05:11.040 --> 00:05:12.200 Mucho ánimo y nos vemos en la web.